En mulig gevinst med innføring av digitale mapper er elevmedvirkning, skriver Engelsen og Winje i Arbeid med digitale mapper i skolen.
- Elevene trekkes inn i planleggingsarbeidet, de skal være med på planlegge sin egen læring iht. målene i læreplanen.
- Elevene skal se sammenheng mellom fagene. At en tekst (skriftlig, muntlig, bilde, video) kan nå mål i ulike fag.
- De får større innflytelse på undervisningsforløpet, i det de er med og planlegger tidsressurser mht. undervisning, veiledning, individuelt arbeid og gruppearbeid.
- Elevenes arbeidsmapper er åpne, og elevene blir invitert til innsyn i hverandres mapper.
Jeg ser det er mye læring i dette. Men samtidig ser jeg at dette kan ta mye av elevenes tid. Har elevene denne tiden? Den motivasjonen en søker å oppnå ved dette basert på at elevene blir mer interessert i eget læringsarbeid, vil den holde dersom elevene må bruke mer tid på læringsarbeidet? Jeg synes boka er en smule ambisiøs. Hvor realistisk er dette, og hva krever det av skole, ledelse og lærere – og ikke minst elevene…
